第二千三百六十章 編寫和進階 (第1/3頁)
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孩子們的修煉，並沒有因為修為的提升，從而變得更加輕鬆。相反，在聶丞琮的安排下。孩子們的修煉，那是一天比一天艱苦。不過，孩子們雖然每天都累得，想要直接躺下就睡。但是，在習慣了這種強度後。再加上聶丞琮的精密安全，身體的活性反而越來越高了。
實際上，最感覺又苦又累的階段，卻是最開始集訓的那時候。畢竟，那時的孩子們卻只有三歲。同時，玩鬧之心才剛要爆發的時候。而這時，聶丞琮則開始了，引導其過剩的精力。生活節奏和強度，才剛發生轉變，自然是什麼都不習慣。
可這些年過來，孩子們早就習慣了，現在這種修煉強度。最重要的是，看着自己一天天的變強，確實能讓孩子們都逐漸着迷。更重要的，還是聶丞琮的修煉安排。其精準度，當真是讓孩子們十分驚歎。偶爾與其各自的父母説起這事，其父母也露出懷念的微笑。
但説實話，聶丞琮的這種訓練方式。也都這麼多年過來了，確實是誰都沒能完全展現出來。即使是聶丞琮，那唯一的親傳弟子小雅，卻也只能依壺畫瓢。再加上小雅自己的看法，才達到將近九成的水平。不得不説，這已經是最高的了，魯蕙雨等人也都比之稍差一籌。
所以，也難怪一行人，把帶娃的工作交給聶丞琮。現在，聶丞琮也因為這羣孩子，已經在編寫一部完整的功法。而該功法的用途，則是在自己修煉的同時，如何與旁人一同修煉。在這其中，也夾帶了不少註解，以及如何培養弟子的方式和概念。
該功法的名字，聶丞琮也早就想好了。而且，在編寫之處的那時，腦中就直接蹦出《玄靈道》這三個字。其中的‘玄’字，有五玄門的含義，也有諧音‘源’的意思。而這個‘源’的意思，有本源能量的含義，也有五源界的含義。
至於後面的‘靈’字，一是指靈氣與身體，二是指靈活運用。最後的一個‘道’字，不用多説也知道其含義。可以説，聶丞琮的這部《玄靈道》，那已經不是一部功法。而是一個學科，一個如何正確訓練弟子的學科。同時，裏面的那部功法，也是該學科的根基。
在魯蕙雨得知，聶丞琮竟然在弄這事。於是，也瞬間就想到，如何完善這功法的問題。為此，魯蕙雨就馬上告知其餘人，聶丞琮正在弄的這個概念。經過一輪討論後，其餘人也都加入到，《玄靈道》的編寫當中。毫無疑問的是，這種方式肯定要分類的。
有鑑於此，五玄門的道統分類，自然是最合適的分類方式。於是，《玄靈道》這部功法，就衍伸出五個類別。其分別是，玄馳篇、玄妙篇、玄秀篇、玄羽篇和玄巧篇。如此的五個分類，魯蕙雨也都各自安排出去了。而聶丞琮負責的項目，就是統籌以及基礎篇的編寫。
