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時二鳳此時也正帶着三鳳在開掛，哦不，在補課，所不同的是，時二鳳對三鳳多了一道程序:在催眠術的作用下，三鳳微眯了一會兒眼，相當於午休了一下，而在此期間，時二鳳將三鳳送進了空間，進行了一番微調，令三鳳的思維層次和心腦等方方面面，進行了小小的洗禮，這小小的洗禮讓三鳳以後就如同換了一個芯，堪比神話般的離奇。
“哎呀，我剛剛怎麼睡着了？我就説嘛，我不是念書的料，剛提唸書，一坐下就睡覺了……呵呵，二姐，你還堅持讓我念書，上學去？”三鳳睜開睡眼惺忪的眼，大大咧咧地問自己二姐，時二鳳初衷不改，很是篤定地點頭稱是。
“那……好吧。”三鳳無話可説了。
“我們先從小學的內容覆盤開始……”時二鳳與三鳳並排坐在尤大新打的課桌邊，開始了覺醒式教學。
捋一段，時二鳳拿出一張試卷讓三鳳答題，三鳳很彆扭地接過，也很彆扭地拿起紙筆，真的開始落筆作答。
很奇怪，剛剛聽了二姐講的一段，三鳳格外清楚明瞭，很有一種要做作業的內心衝動，結果，二姐真拿出來卷子給她做……
雖然心裏很期許，但因長時間不接觸書本，紙筆，真心感覺彆扭，可一旦開始答題，三鳳便忘了那些虛無的，慢慢漸入佳境，越寫越順手，越答越順利。
剛開始，時二鳳設計的試題有點簡單，這樣不會打擊到三鳳，在她進入狀態以後，時二鳳講的內容便慢慢增多，慢慢加深了。
時二鳳先把小學的基礎知識給狠狠地夯實了，各種引申，拓展，再逐步加深，語文特別對漢語拼音這一塊，進行了紮實訓練，數學上，注重解題思路思維的培養，拓展與舉一反三，逆向思維的思維邏輯習慣的養成，對三鳳以後的學習很有用。
時二鳳沒打算在第一天，第一次教學，就一下子強灌太多東西，以免讓三鳳厭煩，而起了畏懼心理，或厭倦情緒。
