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“佈德裏克·洛卡斯，你來回答下面這個問題，通過思維方式重組指定魔法的途徑有幾種？”
“三種，第一種是思維震盪，以遠超指定魔法能級的思維力量強行斷裂每個魔法粒子間的吸引力；第二種是思維傳遞，從一至多逐步影響指定魔法間每個魔法粒子的定性；第三種是思維投影，藉助大幅度的思維能量覆蓋整個指定魔法。”
“回答的不錯，在此之前魔法界公認的方式就是這三種，但我今天要講的是第四種——思潮共振，首先來看這個魔法……”
洛林的思緒在恍惚間彷彿回到了千年前，略微有些陌生的回憶逐漸被身體所適應着，看着眼前的這間“教室”，他不免得有些感慨，“已經過去那麼久了啊……”
芙靈跟在他身後走着走着突然發現抱上的大腿不動了，謹慎的她第一反應是有情況發生，立刻警戒地觀察四周，然而在發現洛林只是站在原地發呆後便收起了匯聚的魔法，心裏嘀咕着這位老法師是不是上了年紀有點老年痴呆了，畢竟之前都差點忘了怎麼打開自己家的大門。
但跟隨洛林的視線，芙靈也看見了面前的房間，偌大的空間被分為兩塊，前半段像是講台，她有在學院的某些教室裏看到過這種設計——以書架為背景，中間漂浮着一塊特別大的魔法水晶，聽院長介紹很久以前的法師們就喜歡待在這樣的環境下教課，雖然沒有什麼魔法依據，但據説是能有效的提高教學水平。
房間的後半段是數片分裂成一塊塊的岩石地，芙靈能感受到每塊岩石地之間都充斥着豐富的魔法與元素，最壯觀的還是連接前後兩段的階梯——縮小版的晨星匯聚其中，如一條銀色河流般靜靜地流淌在虛空之中。
芙靈感覺自己下一秒就要迷失在那條“銀河”之中，連忙收回視線，這個房間給她一種既奇妙又危險的感覺，她帶着好奇問道：“洛林院長，這是間教室嗎？”
“是的，課外補習班，那個時候不是很允許私教行為，但學生的熱情實在擋不住，我只能把他們帶到家裏補課了。”洛林説着往事，卻在心裏補充了一句主要是艾蘿菈收了錢開設的補習班，然後把自己拉來無償頂班。
